金融科技新升级 飞贷共享“科技体系” 助力银行

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  • 时间:2019-03-11 11:56
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教学充分发挥以教师为主体、学生为主导的作用,但是这么多年以来,课堂教学一直是教师在课堂滔滔不绝地讲,学生在课上被动接收。这种填鸭似的教学,不能发挥学生的积极参与性,不利于培养学生的分析能力和言语表达能力,更不用说培养其创新能力了。而在我们职业学校,对作文厌倦的学生不胜枚举,该怎样提高这些学生的写作积极性是摆在我们这些语文教师面前的重课题。 关键词职业学校;作文教学;参与式教学 蔡元培说过“所谓教育,其实就是为学习提供帮助。”这话不假,教育就是充分调动学生的积极性,让学生在课堂教学的积极参与中培养其综合能力。语文教师则承担着培养学生听、说、读、写能力的综合任务,如何充分发挥学生的积极参与,是摆在我们这些语文教师面前的重课题。而作文课则是一种培养学生综合能力的重课程。但是对于职业学校的学生,他们大多厌恶作文,所以职业学校的语文课堂教学改革确实迫在眉睫。 作文,一直是教师和学生都很头痛的课题,往往是教师在课堂上声情并茂地讲,学生却依旧兴趣不高,即使在课堂中勉强把作文写完,作文质量也是没法保证,或作文长篇大论、层次不清;或病句连篇、避重就轻;或言语罗嗦,不知所云;甚至有的学生仅仅写个题目。在考试批阅学生的作文时教师常会发现,很多作文会出现前言不搭后语的病句,错词、错字现象更是不在少数。学生对作文没有兴趣,作文教学也就自然不会有成效。而想提高课堂教学效率,兴趣是关键的一步。该如何提高学生的兴趣?杜朗口中学的参与式教学模式让我豁然开朗。 本次期中考试,作文题目是《铭记与忘记》。按理说,这类的文章应该非常好写,然而翻翻自己任教班级的试卷,高分者寥寥无几,但可喜的是,我班竟有一篇作文得了满分。这篇作文题目是《念你如初》,是作者为怀念祖母而作,其作文语言之流畅、优美,材料组织之严谨,让我们叹服。特别是范文的感情非常真挚,让我们这些阅卷老师也为之动容。正因如此,这篇作文在整个高一级部作文课上成了范文,我也想抓住这次机会好好上上作文课。 首先我把全班学生的作文从头到尾重阅了一遍,把一些优美的句子或段落整理了出来,制成幻灯片,接下来也把许多作文中出现的弊病整理出来,制成幻灯片。上课时,我首先让学生欣赏了范文——《念你如初》,当学生急于知道作者时,我说“请作者走上讲台。”全班学生的目光全部投向作者,看得出,他们的眼里充满羡慕。接下来,我给学生讲了一些关于作文点评的方法,让学生以小组为单位,对范文进行点评,学生点评得头头是道,课堂上出现了以前从来没出现过的积极踊跃。接下来,我让学生以小组为单位,交流自己的作文,小组交流完后,求每个小组挑出本小组的优秀作文在全班进行交流,交流完后,本小组再对该作文进行点评(其他小组的成员也可以参与点评)。点评既可以分析优点,也可以指出不足,课堂上出现了从没出现的活跃。在学生交流完优秀作文后,我播放了自己制作的幻灯片,让学生欣赏了优美语句,同时也和学生一起分析了作文中的弊病并进行了改正。然后让学生再次以小组为单位,分析修改自己和同学作文中存在的问题。因为课堂时间有限,我让学生利用课下时间,把经过修改后的作文抄写在作文本上。在批阅作文时,我发现这次作文的质量大大提高。所以我在以后的作文中,也多次使用这样的方法,大部分学生的写作积极性被调动起来了。学生积极性提高了,我在批阅作文的方法上又进行了改进,我会选择优秀作文在封面上进行标注,如优就代表第一篇作文比较不错。一学期下来,很多学生的封面上都有我的红笔标注,学生的积极性再次被调动起来,学生中悄然出现了互相比谁的标注多的好现象。 苏霍姆林斯基常建议教师这样做“让孩子们感受到劳动的快乐和学习成功的欢乐吧,在他们心中唤起自豪感和自尊感吧。”基于以上几点,我也在作文水平中等甚至是作文水平较差的学生作文中,选择较好的作文在封面标上大红的优字,并且在这些学生的批语中更是狠下了一番工夫,让他们在得到鼓励的同时,找准自己写作的问题,并找对发展方向。另外每个班级总有那么一两个“不会写作文”的学生,对于这几个学生的第一次作文,我先是让他根据范文内容做一下大致复述,第二次就求他在第一次作文的基础上适当地进行修改扩充,这样在一次次的指导下,班级再也没有不交作文的现象了。 另外,作为一名任课教师在教书的同时还用心育人。很多学生是需经常谈心的,但课间时间有限,有时真解决不了问题。于是我把这个工作转移到了学生的作文中,在写完评语后,加上自己对学生讲的心里话。本来只是一个尝试,没成想效果却出奇得好,许多在实际工作中难解决的问题在与学生的作文交流中成功解决。俗话说得好“亲其师,则信其道。”我与学生的距离近了,学生对我的课堂教学兴趣也高了,教学效果自然也就好了起来。 教育的最终,是实现教育对象的全面发展,教育的直接任务,就是给学生提供适宜的活动对象和活动目标,并且提供可使学生作用于它的对象、达到目标的适当的活动方法和条件。 作文课堂的新气象,让我进一步认识到激发学生积极参与的重性。教师进一步认识到学生在课堂中的主体地位,并认真研究教学方法,大胆改革创新,从而在学生积极参与中提高课堂教学效率,让枯燥的作文教学变得精彩。 参考文献 .陈建翔、王松涛,《新教育为学习服务》,教育科学出版社,